大家好 ，今天小编来为大家解答心理健康教育课件这个问题
，中学生心理健康教育ppt课件很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 心理健康教育课课件(精选5篇)
2. 心理健康优秀课件(5篇)
3. 心理健康教育课课件(5篇)

一、心理健康教育课课件(精选5篇)

【#课件#导语】课件是教学一篇课文的开场白 ，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发
，用很短的时间，并采取一定的方法或手段 ，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是考网的后续更新吧！

2 、了解就医的心理准备和安全注意事项 。

2
、PPT课件(关于小朋友看病的图片)

一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》
，引出活动主题
。

1 、教师：小朋友们好，我是刘老师 ，今天老师带来了一个很好看的动画片
，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!

2、教师播放动画视频《不怕看医生》 ，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情
，他们又是怎么做的。

3
、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医 ，医院和医生并不可怕
，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针 。

二、观察图片 ，了解就医的心理准备和安全注意事项。

1 、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了
，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？

2
、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片 ，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现
，并引导幼儿知道就医的安全事项
。

（2）做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

（4）注意清洁卫生 ，不到处乱摸 。

这次心理健康活动《不怕看医生》
，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节 ，幼儿由于年龄小
，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针 ，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗
，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义
。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片 ，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项
，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理 ，做个勇敢的孩子
，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法 ，也都说要做个勇敢的孩子
，不怕看医生。

但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料 ，如
，棉签，纱布 ，口罩
，听诊器等，幼儿会更感兴趣 ，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到
，幼儿掌握起来也会更快更好 。

通过活动，帮助学生从相貌、性格 、特长等方面寻找自己的特点 ，学会调节自己的情绪
，增强自我意识，发现自我 ，喜欢自我
。

帮助学生理解为什么要喜欢自己。

2
、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带
，《丑小鸭》动画片光盘

3 、希望树一棵，做成可爱形状的卡纸 。

1
、播放《北京欢迎你》 ，全班同学一起唱唱
。

1、老师身上有这么多优点
，相信你们身上也有很多优点，现在请大家拿出的小镜子照一照自己 ，说一说自己最满意的地方。（轻放音乐）

师：刚才我们到了自己的外表美
，现在我们找一找自己内在的美 。现在我们进行喜欢自己大讨论
。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享？

3 、（参与度不高 ，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面）

（其实你们在老师的眼里都很棒
，都具有很多优点，你不想让大家了解你吗？难道你没有优点吗？不可能 ，来大家一起帮他找找 。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师收拾过东西吗？）

4
、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧 、文明礼貌、热爱小动物
、爱护同学、团结同学 、责任心强
、表现积极等。

孩子们
，现在你喜欢自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜欢我自己
。师：从今天起。生：我喜欢我自己！

2、希望树，在歌声中结束这节课……

1 、了解每个人都有自己独特的名字 ，乐意在群体中表述自己对名字的想法 。

2
、初步了解父母带给自己名字的含义
，并爱上自己的名字
。

重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

2、在群体中表达自己对名字的想法 。

1 、我们初次见面 ，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）

2
、教师分享自己的名字（名字卡）

1、出示ppt
，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的
。

1 、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。

2
、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说 。

4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字
。

活动延伸：出示几个名人名字和照片 ，大声说出我爱我的名字。

1 、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度 。

2、懂得情绪愉快有利与身体健康
。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

3
、学习正确的方式排解不开心的情绪 。

4、培养幼儿热爱生活
，欢乐生活的良好情感。

学习正确的方式排解不开心的情绪
。

拍手入场，进行开心碰碰碰的.游戏。

1 、刚才玩的真开心 ，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2
、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事
，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4 、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5
、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？

小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢 ，还会对我们身体产生坏的影响 。生气的时候
，人吃不下饭，睡不好觉 ，身体越来越差
，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉
。

2、传递开心 ，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱
，亲一亲。

3 、说一说抱着“开心枕 ”有什么感觉？

4
、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味 。

1、生气商店：谁明白什么是消气商店？

2 、我们来看看谁来消气商店了？

3
、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5 、如果你生气了 ，你会想哪些办法让自我消气呢？

小结：每个人都有生气的时候
，你生气的时候，能够唱唱歌 ，跳跳舞，玩玩玩具
，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气 ，让自我欢乐起来
。

小班的幼儿常常以自我为中心
，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系 ，渐渐学会彼此关心和帮助 。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人
，体验帮助别人得到的快乐
。

1
、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯 ，今天我鸡妈妈可高兴了
，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调 ，吸引幼儿的注意 。

（1）教师出示图片
，有表情地讲故事
。

（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳 ，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

教师总结：我们要像小动物一样要互相关心
，互相帮助，团结友爱 。

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝 、小鸭子
、小乌龟、大象。

（2）教师讲故事 ，幼儿根据故事内容表演故事
。

建议：在教学活动中
，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

二 、心理健康优秀课件(5篇)

【#课件#导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段 ，从一定的目的出发
，用很短的时间，并采取一定的方法或手段 ，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节 。下面是的后续更新吧！

通过教学使学生认识到
，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩
。从各个方面培养学生良好的习惯。

你们生活中
、学习上经常有成功和失败的时候 ，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关 。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩
。可见
，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》 。

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事 ，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论
，然后找代表进行汇报
。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理 ，让学生明白：习惯有好坏之分
，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己 ，养成好的习惯 。

（1）演一演通过角色扮演
，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神 ，如：熊姐姐是一个办事认真的人
，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习 ，做作业的时候认真仔细
，不丢三落四，从小养成认真负责的精神
。熊妹妹是一个做事不认真的人 ，比较马虎，但她能知错就改
，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点 ，培养自己的好习惯
，没有这种精神也不行。

（2）填一填教师在黑板上写两段话，让学生读 ，并思考在空白处填上什么词语
，才能使勉励子完整 。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时 ，不拘于词语的准确
，只要意思对就行
。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人 ，但她能知错能改 。

通过今天的学习
，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高 ，小学生要注意培养良好的学习 、生活
、劳动、文明礼貌的好习惯
。学会与人合作教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得
，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作 ，可以使自己的生活更加愉快 。

对学生进行心理健康方面的教育
。

一 、谈话：怎样才算真正的健康？

主持人：同学们
，我们在学校里一起生活
、学习。遇到下列情况，你会怎么办？

10、同学对我有成见 ，我该怎么办？

1 、小组内选择几个话题进行讨论 。

2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解
。

2
、讨论：结合第8、10 、12
，帮这位同学走出阴影，成为一个心理健康的学生 ，你有什么好的办法？

想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你应该怎么做？

通过让孩子们参与到给妈妈洗脚的活动当中去
，让小朋友和妈妈之间的互动可以进一步加深，同时也让孩子认识到母亲对于自己深深的爱。

准备几个假肢模型和几盆清水 ，选择护肤香皂若干块 。

1
、让孩子们将这些塑胶类型的脚模型当做是妈妈自己的脚
，然后老师在讲台上进行洗脚课程的讲述，帮助更多的孩子可以逐渐认识到洗脚其实也是有很多讲究的
。

2、老师针对于脚的结构构造可以适当的给小朋友进行讲述 ，比如脚的穴位和按摩的力道大小，对于身体的好处等等。在洗脚的时候可以选择香皂来进行帮忙
，让更多的孩子逐渐认识到洗脚的重要作用 。

3 、在洗脚的过程中，让小朋友在妈妈的脚踝骨这个地方进行反复的摩擦 ，这样做的目的可以给妈妈达到舒适性的同时
，让清洗的效果可以达到更好。

4
、给妈妈在洗脚的时候，老师可以告诉孩子们 ，这是自己对于妈妈爱的一种表达方式
，让孩子们可以牢记
。

5、最后老师要提醒小朋友洗完脚之后，给妈妈一个大大的拥抱 ，然后和妈妈亲亲
，大声的说出“妈妈我爱你
”，达到更好的效果。此方法虽然简单 ，但是也是孩子们的一份心意
，值得让彼此好好的来享受一下这份浓厚的情谊 。

老师问问孩子们是否学会了给妈妈洗脚的全部过程，掌握好方法之后可以确保小朋友洗脚环节更加顺利完成
。

了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。

活动一：学生举例说出“早恋”现象 ，讲述自己对异性的感觉，“早恋 ”是单纯 、幼稚的非理智的
，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质 ，不懂得爱情是要有附加的
，爱情以外的天空依然是广阔的
、美好的 。

活动二：讨论早恋具有极大的危害性
。

2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。

3 、会使青少年缩小社会范围 ，因为爱有排他性
，专注性 。

4
、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力 ，早恋多半是不成功的
，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用 ，甚至有的少男少女
，因此轻生或者终生不再婚嫁
。

活动三：讨论怎样正确处理早恋。

1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略 ，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心
，不要张扬，能自己处理就自己处理 ，不能自己处理的交由老师和家长处理
，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往 。

2 、正在早恋的 ，要理智地告诉自己
，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底 ，让友谊长存
，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣
。

3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?

在思考的基础上 ，能加强友谊
、杜绝早恋。

随着经济发展
，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视 。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康 ，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪
，保持乐观向上的心境
。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪 ，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节
，会引起幼儿生理上 、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪 ，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面 。使自己生活得像其他小朋友一样开心
、快乐
。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配
，情绪仍然很不稳当，容易冲动 ，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的
，将心育目标与语言目标有机融合 。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终
。将心理健康教育融合于游戏中 ，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展
，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性 。

1 、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情
。

2
、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱 、亲情
、共享的快乐 。

正确认知自己的情绪 ，学习合理疏泄、控制自己的情绪
。

红星娃娃 、高兴和生气的表情娃娃
、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片 、水彩笔、记号笔
、制作表情娃娃的纸。

语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏 。

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2 、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客
。

3
、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情 。（脸上 、眼睛
、嘴巴）

2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影
。

（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

（2）游戏：“点芝麻
”教师或幼儿点
，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？） 。

2 、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法
。

（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？

（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：

（4）可以对别人说出生气的原因。

（6）或者轻轻的哭一哭
、睡一觉、看看书 。

听听音乐 、做做游戏等等 ，这样很快就没事了
。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候
、生气的时候
，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气 ，大家都会来帮助你解决困难的 。生气并不是一件坏事情
，如果生气时伤害了自己，防碍了别人 ，就是件坏事情
，如果经常生气是一种不好的行为
。

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2 、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏 。（老鹰抓小鸡的游戏）

提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

如果小朋友不小心撞到了你 ，你会怎么做？

本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活
，解决孩子的实际问题而设计的
。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用 。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容 ，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络
。例活动后
，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情 ，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情
，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心 ，容易生气的倾向
，调控自己情绪的能力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动 ” ，这样
，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的
、持续发展的、整体性的教育。

活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性 ，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习 。例如：手拉手唱着歌去春游
，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣 ，同伴友爱的快乐
。

幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃
”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻 ”使活动面向全体
，人人有说的权利，“点芝麻
”的游戏深深的`吸引了幼儿 ，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感
，几个平时不爱说话的幼儿也积极的参与了讲述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿`的经验 ，幼儿树立了自信心 。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围
，教师的一个微笑 、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿 ，教师和幼儿的平视交流
、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离
。幼儿制作表情娃娃材料的层次性
，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。

这次活动是成功的 ，孩子不仅达到了心育目标的要求
，活动还促进了幼儿各种能力的提高 。不足之除是在教具“卡片 ”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片 ，这样更符合小班幼儿的`年龄特点，更能突出重点
，解决难点
。

三、心理健康教育课课件(5篇)

【#课件#导语】课件的选择要依据教学的内容 、本人的教学风格
、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石 ，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火
，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性 ，为授课的成功奠定良好的基础 。下面就由为大家带来心理健康教育课课件
，欢迎各位参考借鉴！

培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能 ，提高学生与人交往的实际能力
，培养学生做一个快乐的健康的人。

一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友 ，与朋友一起学习
，一起生活，遇到问题一起商量 ，一起解决，说说笑笑
，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

1 、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生 ，数到“一
”
。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团 。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”
。游戏之后数一数：我赢了次
，我输了次。）

（2）我没找到朋友时心里感到 。（学生谈心里感受）

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）

课件1：萍萍热情
、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友
。（性格好）

课件2：周梦和胡云都是航模小组成员 ，他俩合作一艘小帆船
，你锯我粘，很快就做成了 ，共同享受着成功的喜悦。（合群）

课件3：遇到开心的事
，受了委屈 、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解 。（善于开放
、表露自己
。）

（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招 ，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）

问题1：请你帮帮小陈
，让他也能交到朋友 。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友
。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友 ，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是
，小陈不敢和同学接近，他没有朋友 ，一个人非常孤独。）

三 、总结：有朋友真好！高兴时
，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时 ，有朋友来帮助 。朋友能给人带来欢乐、带来勇气
、带来信心。老师相信
，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

把握中学生的心理特点 ，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题
，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度
。

我国青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌 ，其中有两句歌词是这样的：朋友
，如果正享受幸福，请你离开我；朋友 ，如果你正面临痛苦，请你告诉我。真挚朴实的歌
，使我们对真正的朋友有了深刻的认识 。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题
。

1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？

a 、学校生活越发重要 ，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。

b
、对独立的渴望
，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是的听众 。

c、与父母在沟通上存在困难 ，同龄人之间易产生共鸣
。

青少年社会生活的中心从家庭转到学校
，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我 ，肯定自我
，希望有更多的机会表达自己的意见 、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足 ，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友 。

学生分组讨论
，每组发表至少一个代表性观点
。各组观点提出后，有异议者可要求讨论 ，展开辩论。

1
、朋友可帮助你增进对自我的了解 。

2、朋友可以帮助你肯定自我的价值
。

3 、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。

4
、学习处理人际关系
，是青少年学习适应社会的一个过程 。

1、每个人的性情爱好不同，但是 ，真正的朋友都应该能够相互帮助
，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）

2 、如果抱着功利主义的目的 ，为了某种实际好处而去结交朋友
，这种关系是不会持久的。

1
、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人 ，严以律己
。人无完人
，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处 ，应尽力帮助对方改正
，切勿嘲笑 、轻视朋友的缺点、错误。

2
、当发现自己交了一个坏朋友，如果 ，你不能改变他们，反而在交往中受到他们的坏影响
，那就要拿出决心和勇气，坚决离开他们 。

六、孔子曰："友直 ，友谅
，友多闻，益矣
。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友谊 ，和朋友相互鼓励
，相互关心，共同提高 ，一起进步。

1 、了解心情和人面部表情的关系
，理解微笑的魅力 。

2
、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪 ，用微笑感染他人
。

3、萌发幼儿关心他人
，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

多媒体课件一套，绘画材料若干 。

了解心情和人面部表情的关系 ，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪
，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感
。

幼儿能真正理解微笑的实际意义 ，在不高兴 、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情
，学会用微笑感染别人。

看“微笑 ”一听“微笑
”一谈“微笑”——创“微笑 ”——表达“微笑” 。

1
。师：小朋友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上 ，请小朋友看我的表情
，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐 ，所以我把微笑送给你们。请收下吧 。

老师先请小朋友欣赏一个幻灯片
，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成）

2。组织幼儿讨论观看短片后的感受
。

师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒服
、快乐）

师：微笑能告诉别人“我喜欢你 ，很高兴见到你
，使我快乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很快乐。

1、师：微笑不仅使人快乐 ，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》

2 、提问：a
，诗歌里是怎样说微笑的？

b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？

引导幼儿讨论：因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮；而且心里感觉非常甜蜜 ，充满了欢喜 。

3
、你们喜欢这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗诵一遍
。（再次播放微笑课件）

4、讨论：生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢？

引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结：经常带着微笑的人
，到处都会受到欢迎 。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐
。

1 、师：我们都知道了微笑的魅力 ，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情
，那时你会怎么办呢？（想办法解决问题
、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事）

请小朋友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像）

2 、出示幼儿生活中的两个片段 。

片段一：小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色 ，她伸手去拿绿色油画棒
，发现没了，她着急地拿起笔盒 ，着急地说：“咦
，我的油画棒呢？

旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文 ，微笑着说：“别着急，用我的吧
。
”文文高兴地接过来说：“谢谢你优优
，我喜欢你。”

师：优优是怎么做的？（微笑着帮助别人）文文怎么说的？她心情怎么样？

片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳 ，突然
，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声 ，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说：“对不起
，对不起 。 ”如果你是优优，你会怎么做？

幼儿讨论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿 ，微笑着说：没关系
，我很勇敢的
。彬彬感激地说：“优优，你真好！我喜欢你！
”

师：优优怎么做的？（微笑着原谅了别人）彬彬怎么说的？

通过直观表演录像 ，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。

3、引导幼儿讨论得出结论：优优是个心地善良
、喜欢微笑的孩子
，所以小朋友都喜欢她 。因为微笑很神奇，它能让人美丽 ，让人们心情舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处
，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮助 ，这样你快乐
，我快乐，大家都快乐
。

a小朋友 ，现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑
，我看看谁笑的最漂亮？（用相机给幼儿拍照）

b现在我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝福的话 ，（比如我喜欢你 、见到你很快乐等等）也可以用动作（拉拉手
、抱一抱）来表示
，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑 。教师巡视指导幼儿微笑
。

师：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们高兴吗？对，快乐是可以传染的 ，所以我们要经常微笑
，把快乐带给别人，

你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗？可以是自己的 ，也可以是小朋友、老师 、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的
，鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里 ，并简单向同伴介绍
，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》 ，自然结束 。

现实和未来都要求人们从小学会认知
，学会做事，学会共同生活 ，学会生存
。这些都与人的心理品质有关。可以说
，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争 。另外 ，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战
。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动
，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息
、加工信息和应用信息的能力 ，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力 。

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免
。

2 、初步掌握战胜挫折的方法
，培养学生战胜挫折的能力。

3
、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折 ，取得成功 。

1 、课件（名言
、图片、音乐等）。

2 、心理小测试题
。心理专家的牌子夹

（一）快乐篇（学生绘画
，背景音乐一）

1、师：同学们，万物滋润 ，百花盛开
，听，大自然中花开的声音 ，多么美妙
，充满生机，充满活力 ，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花 。（老师拿起花）

师：这朵美丽的小花就代表你自己
，花是美丽的，你同样是美丽的
。（老师放下花）人人都说生命如花 ，让我们来观赏一下花开的情景。

2
、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）

师（手指画面）：花儿在阳光 、雨露的滋养下开得是如此美丽 。生命如花
，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己
。（点击课件，返回到主界面）

师：人就像花儿一样 ，并非一路全是阳光和雨露
，难免要经历“虫害 ”“风雨
”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

3
、揭示主题：风雨后 ，花儿绽放得更美丽（教师口述课题
，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说 ，（教师手指课题）

1、师：如果每次你都能战胜挫折
，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信 ，风雨后
，花儿绽放得更美丽！看！

2 、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐：《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力
、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言 。

千磨万击还坚韧 ，任尔东南西北风
。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

学生朗读 。读给自己
，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯 ，激励自己勇敢地与挫折作斗争
，你能创作一句吗？送与好朋友共勉
。拿出你的小花，请写上一句 ，并在末尾署上你的姓名
，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

1 、让学生能较好地适应中学生活 ，尽快完成从小学到中学的过渡期 。

2
、引导学生正确地与同学友好交往
，开始快乐的中学生活。

三、活动准备：多媒体设备 、心型卡片等

1
、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住 ，生活上许多事情由父母照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学
，由家人整理书包；进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上学 ，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都对中学生提出独立的要求
，而刚刚进入初中的学生，面临依赖性与独立性的心理冲突；

2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中 ，同学关系更加复杂；多样；面对新的陌生的同学
，如何与他们相处，如何融入新的班集体 ，如何克服自己的孤独感
，是刚刚进入初中的学生很棘手的问题；与小学生不同，他们不再依赖老师与父母 ，交友心理特别强烈
，他们害怕被孤立；不合群，害怕被集体或同学的排斥；一些学生在小学是班上的佼佼者 ，心理上有优越感
，而在初中这个新的团体中，个人的优势降低 ，这种落差使他们产生失落感 、自卑感
。

3、学习方式的不适应；初中的课程门类多，内容有深度
，作业量大，老师对学生自学能力的要求加强 ，一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应
，学习成绩开始下降，出现学习焦虑。

活动目的：为学生提供交往的机会 ，促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解
，增加学生对班级同学的情感，促进学生对班级的归属感；

1
、教师将全班同学随机分成几个小组 ，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片
，再把每个“心 ”型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名；

2、教师把活动前准备的纸片发给大家 ，要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组
，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？

3 、小组成员互相介绍自己的姓名；家庭住址；原来所在的小学；自己的兴趣爱好等；

4
、教师收回“心
”型纸片，将其多次打乱顺序让学生抽取 ，寻找他们的小组，以增加学生认识新同学的机会；

活动结束后让学生讨论、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员？根据学生的讨论结果
，教师归纳 、概括，得出结论 。

活动目的：建立班级目标与规范 ，增加班级凝聚力
，树立良好的班风；

1
、小组讨论分析本班发展状况，找出满意与不满意的地方；

2、各小组订立班级发展目标与规范；

3 、小组合作进行美术设计 ，将小组订立的班规制作成墙报；

4
、小组代表发言
，介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规；

5、评出班规；美术设计；解说；

6 、教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范；

1
、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获
。

同学们，我们的中学生活是多姿多彩的 ，我们要共同创造融洽的班级气氛
，使同学们在班级团体中感到温暖；理解，班级成员之间相互尊重；相互关心；希望你们能大胆地用你们青春的画笔 ，把真诚、纯洁 、美丽、幸福
、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时播放歌曲《同桌的你》 。

关于心理健康教育课件和中学生心理健康教育ppt课件的介绍到此就结束了
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