您的孩子是“橘”?还是“枳”?
“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。”大家一定会很奇怪,我一个地地道道的美国人,怎么会说起古文来了?其实很简单——几乎所有的美国人都曾对神秘的东方文化怀有极大的好奇心,我也毫不例外。虽然在中国待了好多年,但是中国文化的博大精深依然让我着迷不已。
创新带来的“苦恼”
我们公司有一个特点,就是特别喜欢听取“市场的声音”,不论这些声音有多么“刺耳”。记得在《唯智学园》还没有公测的前一年,上海的一些小学已经开始试用。回想起来,我们还真够“脸皮厚”的—要知道那时候《唯智学园》是多么的“弱小”啊!但是我们就是想最快地听到老师、家长和孩子的反馈,进行不断的调整和优化。正是在这个过程中,《唯智学园》进步了,线下“唯智少儿英语”的课程诞生了,《唯智学园》的其它拓展版也出台了…
让我们的孩子少吃些“苦头”!
不只一次听到家长们的忧虑与担心,害怕孩子沉迷于玩乐而误了学习,即使《唯智学园》让他们惊喜地发现孩子学习英语的热情大大增长,成绩也稳步的提高,他们仍然不可避免地担心。前阵子,看到一段新闻我深有感触,在这里与爸爸妈妈们分享。
我的满足感从哪里来?
前两天我们公司的客服经理给我讲了个发生在《唯智学园》里的真实故事。
我们都知道《唯智学园》里的用户来自中国各地(还有个别其它国家的),他们大多是小学到初中的热爱英语学习的孩子们。可是最近《唯智学园》里发现了一个被大家称作“阿姨”的用户,而且她的级别还很高呢。这真是奇怪!
我们为孩子的“学习兴趣”做了什么?
近年来,随着中国的整体教育水准不断提高,教育界对培养孩子的学习兴趣的呼声越来越高。回首中国过去二十年的变化,我们可以想象当我们的孩子长大成人时,世界会有多大的变化啊。在那更精彩的全球一体化的世界里,中国的“低成本竞争优势”也会逐渐消失,我们的孩子在那时所面临的挑战会更大,面临的竞争也会更激烈。
如何面对应试教育?
虽然是美国人,可我从小长在中国(香港),成年后在中国大陆的英语教育界也摸爬滚打了不少时日,对中国和中国的教育行业还是有很深的感情和理解的。最近因为公司的业务,在中国跑了不少地方,在闲时便跟培训学校的老师和学生家长闲谈孩子的英语教育。
“唯智少儿英语”让我忙“死”了
最近博文发得少了,倒不是因为我懒。说了不知大家相信不相信,我平均每周工作60小时以上。这对一个有两个孩子的妈妈来说,的确是一个不简单的事。可是我很少觉得累,因为我太喜欢我的工作了,太喜欢我的同事了,也太喜欢那些投入到“唯智少儿英语”的老师和孩子们…
如何在英语课程设计中融入趣味成分?
在英语教学中融入趣味的元素并且保持两者平衡是一个很大的挑战——只要问一下《唯智学园》的策划师们就会知道,要想做到真正的寓教于乐,对于他们和像我这样的英语教材编写者而言都绝非易事,我们需要找到一种“聪明”的方式,根据实际情况做适当的调整。
游戏世界VS英语教育——到底能否做到相得益彰呢?
英语教育和纯游戏世界是大不相同的!在游戏世界里,所有的一切都是围绕“乐趣”而展开的。游戏需要贴合孩子们的需求,否则孩子们是不会买账的。所以,游戏是否有趣是衡量游戏好坏的唯一标准。

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