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可以把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以学习者为中心 、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用。其基本的实践原则要鉴定问题，弄清所要解决问题的本质 ，然后根据问题的实质来研究
、设计解决问题的方案 。其操作程序是按照系统方法的程序和步骤来操作实施
。

参考资料来源：百度百科-教育技术

三、教育技术的定义

美国教育传播与技术协会（简称AECT）在1994年发布的有关教育技术的定义是中国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计 、开发
、利用、管理和评价的理论和实践。其英文原文为：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.

该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源 ”的一系列理论与实践问题
，改变了以往“教学过程
”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心 ，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变 。学习过程是学习者通过与信息 、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程
，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件
。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发 ，建造一个能支持全面学习、自主学习
、协作学习、创造学习 、终身学习的社会教育大系统 。教育技术是通过创造
、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.

这是AECT在2005年发表的最新教育技术定义
，由于原文正式发表于2005年，因此也称AECT05定义
。 1．教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过程进行设计 ，开发
，利用，管理和评价的理论与实践。

2 、教育技术AECT2004定义：教育技术是通过创造 ，使用
，管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践 。

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题 ，关于教育技术
，教育与技术学是什么专业这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 什么是教育技术
2. 教育技术的定义是什么
3. 教育技术的定义

一
、什么是教育技术

教育技术是指运用各种技术方法和工具 ，促进教育效果优化的过程
。

教育技术是一种跨学科领域
，融合了教育、心理学 、计算机科学
、通信和多媒体设计等多个领域的知识。它旨在通过利用技术和创新手段，改善教与学的过程 ，提升教育质量 。具体涵盖以下几个方面：

1.教育技术的基础定义：教育技术是通过采用技术和科学方法来促进有效学习的一种手段
。它不仅仅关注技术的运用，更关注如何通过技术来提升教学效果和学习效率。教育技术不仅仅是教学工具的使用
，更是一种教学理念和方法 。

教育技术的核心在于合理利用技术工具与资源
。这些工具包括计算机、多媒体设备 、网络教学平台等硬件设施，也包括各种教育软件
、在线课程等数字资源。通过这些工具和资源 ，教师可以更加便捷地传授知识和信息
，学生可以更加灵活地进行学习 。

教育技术还强调教与学的结合与创新
。它鼓励教育者运用技术手段，如在线互动、虚拟现实 、人工智能等 ，来创新教学方式和教学方法
，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教育技术也关注学习过程的设计和开发 ，通过设计合理的学习路径和评估方式
，帮助学习者更有效地掌握知识技能 。

总之，教育技术是一个不断发展和演进的领域。它强调利用现代技术手段 ，通过创新和有效的方式促进学习者的学习和成长
。随着科技的进步
，教育技术的形式和手段也在不断更新和丰富，未来将在教育领域发挥更加重要的作用。

二、教育技术的定义是什么

美国教育传播与技术协会（简称AECT）在1994年发布的有关教育技术的定义是中国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计
、开发、利用 、管理和评价的理论和实践 。

定义原文为：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.

定义内容：教育技术是通过创造
、使用、管理适当的技术性的过程和资源 ，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践
。

Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.

3 、教育技术领域的不同：94定义为“理论与实践”这两个研究领域，05定义确定为“研究与符合伦理道德的实践 ”。

4
、研究对象和目的的不同：94定义为“学习过程
”与“学习资源”
，05定义变换为“用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术支持的过程和资源 ” 。

5 、研究范畴的变化：94定义中学习过程和学习资源的“设计
、开发、利用 、管理和评价”等五个研究范畴，而在05定义被缩减为相关过程和资源的“创造
、使用和管理
”等三个范畴
。

二、AECT1994定义和2005定义的相同点：都注重学习资源和学习过程的利用和管理促进学习。

教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发 、应用、管理 ，设计和学习者的学习经验
，强调用科学的系统方法来分析和整合“教
、学”过程 。例如，利用系统方法对教学活动进行设计 ，经过需求分析、内容分析 、学习者分析
，制订出可以操作的逐次递进的学习目标
。

根据这些学习目标选择适当的策略（过程
、方式、媒体），以形成一个完整的教与学的设计方案 ，并在方案的试行中
，进行评价总结，依据需要作必要的调整和修改。这样的系统过程为实现优化教学活动（或学习经验）提供了途径 。

(1)界定的概念名称是教育技术(Educational Technology).而不是教学技术(Instructional Technology)；

(2)教育技术有两大领域：研究和符合道德规范的实践；

(3)教育技术有双重目的：促进学习和改善绩效；

(4)教育技术有三大范畴：创造使用管理.与AECT94定义比较 ，相当于将94定义中的五大范畴整合为2004定义中的三大范畴.其对应关系是：将94定义中的设计开发两个范畴合为一个范畴创造;将94定义中的利用范畴改成了一个较简单的词使用;将94定义中的管理与评价两个范畴化为管理一个范畴；

(5)教育技术有两大对象过程和资源.与94定义中的学习过程学习资源有一定区别.2004定义中的过程和资源之前有一个限定词适当的技术性的过程与资源；

(6）教育技术的主要特征在于其技术性
。

4．教育技术AECT2004定义的主要贡献：

（1)将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域；

(2)首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求；

(3)首次将创造作为教育技术领域的三大范畴之一
，强调教育技术创新；

(4)从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对适当的技术过程和资源的研究，突出了专业特色和工作重点。

5．该定义也存在一些不足 ，首先是局限于美国的社会文化背景与行业背景，强调了定义的实用性和规定性
，对教育技术本质的认识仍不够深入；其次，在一定范围内强调教育技术实践的道德规范性是必要的 ，但要注意避免矫枉过正 。

好了
，关于教育技术和教育与技术学是什么专业的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！